協同創新如何開展？

小機構、大網絡：八大平台為三沙建設服務

去年6月，在中心成立之前，為維護我國海洋主權，中國（海南）南海研究院研究編譯出版了一本《黃岩島十問》，讓吳士存回想起來唏噓不已：“要是那時候就有協同創新中心，我們的工作會有效率得多。

這本總字數不到4000字的書，字斟句酌地解讀了中國對黃岩島主權無可爭辯的歷史和現實依據，駁斥了菲律賓對黃岩島主權的主張“既無歷史依據，同時也是對《聯合國海洋法公約》的曲解和濫用”。但是，由於涉及到多類、多種語言、多領域的文獻、地圖、研究成果等，“我們做了很多不擅長的工作，也做了很多國內已有的重復工作，有的甚至要從頭做起，大大影響了研究效率”。

“如果是今天再開展這樣的課題，完全可以借助中心的力量，成立一個研究組牽頭，把課題分解到不同的平台，由各個領域的專家在各自領域開展研究，再通過中心整合並共享研究成果。”吳士存說：“這樣的研究更迅速、更有效，避免重復勞動，有利於實現高效率、低成本，形成學科研究的新優勢。”

吳士存指出，過去，我國的南海問題研究一直存在老、散、偏三大難題：研究隊伍老化、研究資源分散、研究方向重歷史輕法理，而協同創新的研究方式將打破這種傳統格局，使南海問題的研究更加豐富起來。

同樣的感嘆在其他專家那裡也可以聽到。南海地區航行自由與安全合作研究平台的首席專家、海軍指揮學院的馮梁教授在接受媒體採訪時表示，海軍指揮學院是海軍的最高學府，但過去單純從軍事角度為國家決策提供依據﹔而現實中，南海問題涉及政治、外交、法理等復雜情況，協同的工作方式正是其迫切需要的，所以特別願意參與其中。

“中心的特點就是小機構、大網絡。”沈固朝表示，中心只是一個協同創新的管理機構。在這個平台上，研究人員、研究資源、學術成果都可以進行充分的交流，並用新技術把研究網絡連接以來，打破傳統的地理空間研究格局。

協同創新的另一個重點是人才的交流，但這種交流也不同於傳統的人才交流。“新機制下的人才交流是動態的。”沈固朝表示，例如中心為海南培養相關人才，不能是簡單地送幾個年輕人到海南工作，而是打破單位的限制，讓更多的研究人員為海南開展工作。通過講座、課題參與、派遣教師、設立研究點等多種形式，不僅讓年輕人，也包括高級研究人員為海南服務。